spielt fangen mit Erwachsenen oder älteren Kindern

verfügt über eine, wenn auch begrenzte sprachliche Kommunikationsfähigkeit

Ein- und Zweiwortsätze

Wortstellung des Satzes eigenwillig: das Wichtigste kommt zuerst

versucht sich alleine auszuziehen, wenn die Kleider nicht zu eng sind

braucht bei Kleidern und Verschlüssen Hilfe

wäscht und trocknet sich die Hände

experimentieren und Erfahrungen sammeln am eigenen Körper und Umwelt, Hindernisse und Höhen überwinden

Rollenspiel und Zuordnungsspiele (zuordnen von Formen, Farben, Bildern, Gegenstände gleichen Aussehens ohne probieren)

beginnt Vorder- und Rückseite der Dinge zu unterscheiden

kennt einfache Raumbegriffe, Präpositionen: auf, unter, in, hinter, vor

verwendet Dinge als... tut so als ob...

beim Bauen entstehen noch Zufallsproduktionen

Interesse an Schere, Löffel, Gabel, Hammer

Körperbewegungen sind flüssiger, ausgewogener (kann beim Gehen um die Ecke biegen, springt von Stufe oder niedrigen Stuhl herunter)

Dreirad fahren wird möglich

Treppe steigen an der Hand

entdeckt den eigenen Willen, Trotzverhalten (will seinen eigenen Willen durchsetzen, setzt dem Wunsch des Erwachsenen seinen Widerstand entgegen)

Beziehungen zu Gleichaltrigen beginnt, setzt sich mit ihnen auseinander

ausgeprägtes Rollenspiel – nachahmen der Erwachsenen

will helfen, will vieles alleine machen, läßt sich ungern helfen

hilft beim Tischdecken

isst alleine, trödelt gerne

am Familientisch beansprucht es viel Aufmerksamkeit

im Verhalten unausgeglichen: mal klammert es sich an die Mutter, mal will es fort von ihr

lebt bei Mißerfolgen Emotionen voll aus

Fingergeschicklichkeit nimmt zu (einfädeln von großen Perlen, zuschrauben, Löffel, Schere wird sicherer)

kann mit dem Stift eine vertikale Linie ziehen

Satzstellung wird korrekter, befolgt zweiteiligen Auftrag

ist enttäuscht, wenn es nicht verstanden wird

gebraucht „ich“

Hauptsätze, Fragesätze, Ausrufesätze

geeignetes Spielzeug ist im Grunde jeder Gegenstand, der zum tätig werden anregt

Spielzeug darf nicht zu klein oder in sehr kleine Einzelteile zerlegbar sein, die das Kind in die Luftröhre einatmen der verschlucken kann

Spielzeug soll klare und einfache Formen haben, das erleichtert das Hantieren und die Orientierung

Spielzeug sollte abwaschbar oder leicht zu reinigen sein, die Farben müssen lutschfest und ungiftig sein

Spielzeug darf keine scharfen Kanten und Spitzen haben

Fernsehen – für das Kind: zu viele unzusammenhängende bunte Bilder

solide Verarbeitung verhindert, daß ein Spielzeug schon bei der ersten „Untersuchung“ kaputtgeht, höherer Preis oftmals bessere Qualität

elektronisches Spielzeug hat jetzt noch wenig Sinn, ihr Kind kann nicht verstehen, was sich verborgen abspielt, was innen los ist

zwischen Jungen- und Mädchenspielzeug sollten Sie nicht unterscheiden, Kinder spielen das, was sie erleben. Und in den ersten Lebensjahren erleben sie hauptsächlich die häusliche Umgebung

alle Dinge, an denen das Kind Erfahrungen machen kann, sind sinnvolle Spielzeuge

Sand, Erde, Schlamm, Ton und Wasser sind besonders beliebt

selbständiges essen

beim Einräumen und Sortieren von Spielsachen helfen

helfen im Haushalt (abspülen von einzelnen Gegenständen, Tisch decken, Tisch wischen, beim Backen helfen, Dinge holen und wegbringen lassen)

Alltagsaktivitäten verbal begleiten und erklären

Treffen mit Gleichaltrigen z. B. Mutter-Kind-Gruppen

Zeit nehmen für verschiedene Umwelterfahrungen: Spielplätze, Waldbesuche, Aktivitäten draußen, Tierparks, Tobespiele: losrennen, auffangen, drehen, fliegen

Schaukel, Hüpfe-/ Schaukelpferd, Hängematte, in Decke schaukeln, Ballspiele

Bilderbücher und Bücher zum Vorlesen

Alltagsgegenstände z. B. Kochlöffel, Wäscheklammern, Meßbecher, Töpfe, Kindergeschirr, Puppenküche

Matratzen zum Hüpfen auslegen, aufgeblasene Luftmatratze/Gästebett

Pfützenhüpfen, Hochfliegen beim Spazierengehen, (Kind am Unterarm greifen!)

„so-tun-als-ob-Spiele“: einer Spieltasse trinken, Puppe füttern

Malutensilien: Wachsmalstifte, Kreide und Wandtafel

Badewanne: dicke Schwämme zum Ausdrücken, leere Flaschen zum Einfüllen

das Kind "schwere" Dinge tragen, ziehen, schieben lassen

Mäuerchen und Vorsprünge zum Klettern und Herunterspringen nutzen lassen

große Murmelbahn, Holzauto (bis 25 cm) und ein Plastikauto mit großer Ladefläche und breiten Reifen, einen Anhänger zum Be- und Entladen, Bauklötze, Becherpyramide, Holzeisenbahn, eine Mundharmonika, Spielzeugtrompete, Kriechtunnel (einfarbig), Spielzeug zum Ziehen, Bauen und Stecken